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![斯蒂芬·金]()
斯蒂芬·金
（二）網(wǎng)絡(luò)信息交流能力
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和教育教學(xué)活動(dòng)的改革，網(wǎng)絡(luò)交流已成為教師工作的一部分。與領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行的交流，與家長的交流，與學(xué)生的交流等。這些工作需要教師具備一定的網(wǎng)絡(luò)交流能力，進(jìn)而提高工作的效力和效率。
1.網(wǎng)絡(luò)信息交流的特點(diǎn)
與面對面交流相比較，網(wǎng)絡(luò)交流具有以下特點(diǎn)。
（1）打破了時(shí)空界限：交流者不受時(shí)間和空間的限制，可以自由選擇交流的時(shí)間和地點(diǎn)。
（2）交流種類的多樣性：可以是沒有目的的非正式的交流；也可以是目的明確的交流，如學(xué)術(shù)交流。
（3）主動(dòng)與被動(dòng)、單向與多向交流的統(tǒng)一。網(wǎng)絡(luò)交流打破了主動(dòng)與被動(dòng)的界限，克服了單向與多向交流的障礙，使信息交流更積極、高效。
2.網(wǎng)絡(luò)信息交流的常用方式
（1）電子郵件：和傳統(tǒng)郵件、電話通信方式一樣，但是通過網(wǎng)絡(luò)傳遞郵件具有即時(shí)性，不需要郵遞人員傳遞，不需要漫長的郵遞時(shí)間。
